О нас

Высшая школа культурологии, образованная в 1991 г. в качестве культурологического факультета Московского государственного университета культуры и искусств, была ликвидирована в конце 2009 г. в процессе структурной реорганизации университета. В своем прежнем структурном виде и функциональном значении Высшая школа культурологии более не существует.

Ядром новой Высшей школы культурологии стала научная Школа культурного моделирования, сложившаяся в процессе творческого содружества д.ф.н., проф. А.Я. Флиера, создателя и руководителя прежней Высшей школы культурологии, за которым сохраняется авторское право на этот популярный бренд, и д.ф.н., д.культ., проф. А.В. Костиной, заведующей кафедрой философии, культурологии и политологии Московского гуманитарного университета (МосГУ). Хотя познание культуры методом построения аналитических моделей ее структур, процессов и социальных функций широко распространено в культурологии, но Школа культурного моделирования занялась целенаправленным развитием подобной стратегии исследований, поиском ее новых алгоритмов и системных оснований, прогнозированием и проектированием грядущего культурного развития общества. Постепенно Школа начала пополняться учениками и соратниками своих основателей.

Формирование этой научной общности происходило при следующих обстоятельствах.

В современной российской культурологии можно выделить три очевидных целевых вектора развития. Один из них связан с изучением культуры как определенной отрасли деятельности (художественной, культуроохранной и досуговой), управляемой Министерством культуры. Это так называемая «рекреационная культурология», исследующая культуру в ее узком функциональном предназначении как средства рекреации (содержательного наполнения досуга населения), развития искусства и охраны культурного наследия. Работу в этом проблемном поле ведут отраслевые научные институты и вузы Минкультуры. Общепризнанным лидером этого направления в науках о культуре является научно-исследовательский коллектив Российского института культурологии (РИК).

Другой вектор научного поиска ориентирован на интересы Министерства образования и науки и обеспечивает культурологию как особое направление специального образования и общеобразовательную дисциплину («компетентностная культурология»). Здесь культура рассматривается прежде всего как средство формирования общегуманитарной эрудиции людей (их культурной компетентности). В этом направлении работают научно-педагогические коллективы многих гуманитарных и педагогических вузов России. Здесь институциональными лидерами являются Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ) и Московский педагогический государственный университет (МПГУ), задающие общероссийские эталоны работы в этой области.

Третий вектор можно назвать «социально-нормативной культурологией», которая не ограничена какой-то локальной гуманитарной областью жизнедеятельности, а исследует проблемы культуры современного общества в целом, культуру как социальное явление, как нормативный порядок в формах коллективного проживания, деятельности и коммуникации, как актуальное состояние общественного сознания и современные тенденции культурного развития (глобализацию, мультикультурализм, постиндустриализм, постмодернизм). Такое научное знание во всем мире эффективно используется в интересах общесоциального управления обществом, национальными и социальными отношениями, работы с национальными диаспорами и культурными интересами населения, с социальным спросом на культуру, культурой деловых отношений и пр. В России это направление разрабатывается коллективами некоторых академических и отраслевых научно-исследовательских институтов, в меньшей степени вузами. В последние годы активная исследовательская работа в русле «социально-нормативной культурологии» ведется в Московском гуманитарном университете.

Школа культурного моделирования, постепенно выдвигающаяся в число лидеров этого общесоциального направления  развития культурологии в России, окружена и более широким профессиональным сообществом, ориентированным на проблемное поле ее деятельности, которое теперь принимает название Высшей школы культурологии (ВШК). Новая Высшая школа культурологии не является учебной структурой – факультетом или отделением, хотя и связана с обеспечением культурологического образования – вузовского и послевузовского (аспирантуры). Новая ВШК – это, прежде всего, экспертное сообщество, культурологический интеллектуальный клуб, профессиональное научное содружество культурологов, в большинстве своем представляющих Московское культурологическое общество – столичную организацию Научно-образовательного культурологического общества России. Высшая школа культурологии выполняет также функции независимого (вневедомственного) экспертно-консультативного культурологического органа.

Высшая школа культурологии представляет собой коммуникативно-аналитический центр, в рамках которого происходит накопление и систематизация содержательных материалов, развивающих культурологическую науку, теорию управления обществом средствами культуры, используемых в практике образовательной работы по культурологии. Студенты и аспиранты МосГУ и других вузов, включенные в сферу научного влияния ВШК, по мере приближения к дипломам (защитам диссертаций) все больше втягиваются в сферу интеллектуальной работы Высшей школы культурологии. Органичными участниками работы новой ВШК являются преподаватели, студенты и выпускники прежней Высшей школы культурологии, аспиранты-культурологи разных московских вузов. Для молодежи наиболее прямой путь попадания в интеллектуальную среду Высшей школы культурологии – поступление на учебу в МосГУ.

Если организационным ядром Высшей школы культурологии является Школа культурного моделирования, то внешних формальных границ она не имеет. В интеллектуальной работе этого объединения в той или иной форме сотрудничают многие ведущие российские ученые в области наук о культуре. Это:
философы: А.Э. Воскобойников, П.С. Гуревич, В.М. Межуев, В.М. Розин, О.К. Румянцев, А.Ю. Шеманов,
социологи: О.И. Карпухин, Э.Ф. Макаревич, А.И. Шендрик,
экономист М.Г. Делягин,
культур-политолог: Т.М. Гудима,
культурологи: О.Н. Астафьева, О.А. Жукова, Г.И. Зверева, М.И. Козьякова, И.В. Кондаков, А.В. Костина, Т.Ф. Кузнецова, Вал.А. Луков, Вл.А. Луков, В.А. Ремезов, Э.В. Сайко, В.Г. Федотова, А.Я. Флиер, Г.П. Хорина, Е.Н. Шапинская, а так же Э.С. Маркарян (Армения), С.Н. Иконникова, Е.Э. Сурова и А.С.Дриккер (Санкт-Петербург), Н.О. Осипова (Киров), А.Н. Соловьева (Архангельск), Г.М. Казакова (Челябинск) и др.

В задачи Высшей школы культурологии входит:
- ведение научной работы в области теории, истории, социологии культуры и культурной политики: исследовательские проекты, научные экспертизы и консультации;
- организация профессиональных дискуссий в среде специалистов по наиболее актуальным вопросам культурологии – как науки, как направления образования и как специфической теории социального управления;
- инициирование научной работы по прогнозированию и проектированию перспективного социокультурного развития России;
- накопление и систематизация новейшего научного материала, который используется для содержательного обеспечения высшего образования по специальности/направлению «культурология» и ведения послевузовского научного образования (аспирантура и докторантура) по специальностям «философия культуры» и «теория и история культуры»;
- организация межвузовского научного сообщества аспирантов-культурологов;
- способствование профильному трудоустройству специалистов-культурологов.